Saluti, amici! Spero che stiate passando una bella giornata. Sono felice che siate qui per esplorare con me l’argomento che presento in questo post: Cos’è e Come Funziona il Disturbo Specifico Dell’apprendimento?
I disturbi mentali sono classificati in base all’area di sviluppo che interessano. Pertanto, non sorprende che esista una classificazione per i disturbi legati forse all’area più importante in termini di sviluppo umano, come l’apprendimento. Per questo spiegheremo come funziona il disturbo specifico dell’apprendimento
Cos’è il disturbo specifico dell’apprendimento?
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Secondo il Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali nella sua 5a edizione (DSM-V), il disturbo specifico dell’apprendimento è inteso come una classe di disturbi dello sviluppo neurologico la cui origine è biologica. Questo disturbo genera anomalie a livello cognitivo che si evidenziano attraverso simboli comportamentali. La sua origine biologica corrisponde all’unione di fattori ambientali, genetici ed epigenetici.
Il disturbo specifico dell’apprendimento si manifesta nei bambini ed è una condizione che influisce sul loro sviluppo scolastico. Questo è perché crea una significativa disuguaglianza tra il loro vero potenziale e il rendimento scolastico, generando vari disagi. Per questo motivo, a seconda del livello di sviluppo, questo disturbo può causare alcuni sintomi emotivi. Questo è intensificato se il bambino non riceve cure terapeutiche.
È stato dimostrato che nella maggior parte di questi casi l’intervento psicopedagogico genera ottimi risultati. A tal punto che questi bambini non presentano grosse difficoltà nella loro vita adulta.
Come funziona il disturbo specifico dell’apprendimento?
Per capire come funziona il disturbo specifico dell’apprendimento, dobbiamo capire che è generalmente evidenziato da carenze in aree specifiche come la lettura, la matematica o la scrittura. A causa di ciò influisce sulla scolarizzazione del bambino, poiché sono competenze necessarie per il suo sviluppo scolastico. In breve, queste carenze si riassumono nell’incapacità di accettare nuove conoscenze in un determinato ambito.
È proprio durante la fase scolastica che viene diagnosticato questo disturbo, perché gli insegnanti sono i primi a notare carenze in un determinato ambito. Le cause di questa diagnosi non hanno una particolare origine biologica e sono solitamente accompagnate da fattori non organici. Questi fattori possono essere le opportunità di studio, l’inclusione dei genitori nel loro processo di apprendimento o la qualità dell’insegnamento.
La diagnosi di questo disturbo deve soddisfare determinati criteri specificati nel DSM-V. Il primo è il Difficoltà nello sviluppo e nell’uso delle abilità accademiche relative ad alcune aree di apprendimento. Allo stesso modo, queste aree colpite devono essere al di sotto della media prevista alla loro età. In definitiva, le menomazioni devono iniziare in età scolare e non devono essere causate da un altro disturbo.
Caratteristiche del Disturbo Specifico dell’Apprendimento
Le caratteristiche di questo disturbo si manifestano in misura maggiore o minore in ogni bambino e sono classificate in base alla loro manifestazione. Per questo motivo esistono disturbi dell’attività motoria come iperattività, ipoattività o mancanza di coordinazione. Disturbi della percezione e disturbi emotivi. Quest’ultimo è in gran parte dovuto al fattore emotivo che deriva dal non soddisfare determinate aspettative.
Allo stesso modo, ci sono i disturbi dell’attenzione caratterizzati dall’eccessiva presenza di questa o da una sua insufficiente manifestazione. Inoltre, ci sono quelli relativi alla simbolizzazione e alla decodifica di messaggi scritti o uditivi; così come l’espressione o la codificazione del linguaggio.
Un’altra caratteristica per capire come funziona il disturbo specifico dell’apprendimento è il fatto che spesso viene confuso con altri disturbi. Ciò è dovuto alla comorbilità (sintomi simili) che presenta con altre condizioni. Per esempi di disturbi con comorbidità abbiamo l’autismo o il disturbo da deficit di attenzione e iperattività.
